第三节 学习型社区
学习型社区与社区教育具有紧密的联系，从实践层面来看社区教育可以视作是学习型社区的前身，学习型社区是社区教育持续深入的发展方向。在学习型社会理念传入我国以前，社区教育于20世纪80年代在我国兴起，最早在上海和天津两个城市开展，相继又在其他一些城市得到推广和发展，而后，又从城市推向农村，出现蓬勃发展的局面。[51]随着建设学习型社会目标在我国的确立，学习型社区成为学习型社会建设实践的重要组成部分。
一、中国学习型社区理论研究
20世纪80年代中后期，我国一批专家学者以敏锐的洞察力和前瞻性的科学视野，理性地觉察到随着我国改革开放的广泛深入，社区与社区教育将会很快在我国的广阔土地上生根发芽。于是，他们及时地将国外社区建设和社区教育的实践情况及文献材料引入国内，并做了大量介绍和解读工作。大学和科研机构的专家学者、成人教育管理工作者，是我国社区教育研究的中坚力量，他们深入实践，与广大社区教育工作者共同探索，涌现了一批有质量的学术成果。
根据中国知网（CNKI）统计数据，截至2018年7月，以学习型社区为主题的文献总数为745篇［（检索条件为“主题=学习型社区”或者“题名=学习型社区”）（模糊匹配）］，其中期刊文章478篇、报纸文章211篇、硕士学位论文30篇、其他26篇。具体年度分布如图5-3所示。