针对古典教育与实用教育的缺陷，他们主张普通学校要实行全面的教育，重视普通教育。他们把教学内容划分成物理及数学学科（数学、物理学、自然、地理）和精神学科（本族语言、文学、历史、外国语）两大类。他们认为，在普通教育上，这两类知识都有重大意义。这种全面的教育，既可以充分发展一个人的智力，又可以使学生学得生活必需的知识、人文的知识和自然科学的知识。
2.教科书和儿童读物
教学用书和儿童读物是教学和教育的重要载体，对此，车尔尼雪夫斯基和杜勃罗留波夫进行了深入的研究。他们批评了当时教科书和儿童读物的弊端，例如，不必要的冗长的叙述，过于华丽的词句，不确切的用语，借口通俗而使文学语言简单化和庸俗化的、内容不正确、缺乏基本的、主要的知识，等等。
因此，车尔尼雪夫斯基和杜勃罗留波夫号召作家、文学家、学者及教育家中的优秀分子，踊跃参加编著教科书的工作。针对教科书编写中存在的缺点，他们提出了一些编写教科书的原则。（1）教科书应该为学生提供关于自然和社会中各种现象的正确观念。在记述事实、描述对象和现象的时候应当是确切的、绝对正确的，决不容许简单化、庸俗化。（2）教科书要适合儿童的年龄特征，在儿童能够理解的程度上呈现系统的知识。全部材料必须用生动、清楚、简练、能够为儿童完全理解的语言叙述。（3）应当根据实际材料提出所引用的定义、定律和规则。（4）教科书应有助于使学生掌握真正的科学知识，并在此基础上形成唯物主义世界观。（5）教科书的文字要通俗、流畅，富有文学性。