“大教育学”视角下的德育原理研究时期是指将德育原理作为教育学的一部分内容进行研究的时期。尽管这一时期的德育原理是作为教育学的一部分内容被研究的，但这丝毫没有弱化德育问题。中国共产党自成立以来就一直重视德育工作。早在中国共产党第一次全国代表大会上，中央局就确定了由李达同志负责党的宣传工作，强调对广大人民进行政治宣传和政治教育，以唤醒人民进行革命的觉悟。在中国共产党领导中国人民进行革命战争的20多年中，解放区在各种斗争中逐步积累了丰厚的思想政治教育经验：把思想政治教育看成是一切工作的生命线，将思想政治教育的目的确立为服务于军事斗争和革命战争的需要；总结出了正面教育与积极引导相结合、批评与自我批评相结合、言传身教与典型示范相结合、理论联系实际、实事求是等德育原则；创造了政治课、政治报告、政治讨论、干部政治培训等灵活多样、行之有效的德育方法。①
在中华人民共和国成立后的前7年，我们主要学习苏联的教育学，接受了苏联的“大教育学”模式，使德育原理成为教育学理论体系中的一部分。中国共产党在改造旧社会、接管与改造旧教育的过程中，结合社会主义制度的确立，逐步形成了中华人民共和国德育理论和德育实践的特色。